TECNOLOGIAS, COMUNICAÇÃO E EDUCAÇÃO: NOVOS CAMINHOS PARA A PRÁTICA PEDAGÓGICA CONTEMPORÂNEA

Resumo

As transformações tecnológicas ocorridas nas últimas décadas modificaram significativamente as formas pelas quais as pessoas se comunicam, acessam informações, estabelecem relações sociais e constroem conhecimentos. No campo educacional, essas mudanças colocam a escola diante da necessidade de rever práticas pedagógicas historicamente consolidadas, sobretudo aquelas centradas na transmissão unilateral de conteúdos. Este artigo tem como objetivo analisar as relações entre comunicação, tecnologias da informação e comunicação e prática pedagógica, discutindo suas contribuições para os processos de ensino e aprendizagem e os desafios relacionados à atuação docente. Trata-se de pesquisa bibliográfica, de abordagem qualitativa e caráter analítico-interpretativo, desenvolvida a partir de produções presentes no material documental utilizado, com ênfase em autores que discutem comunicação, cultura, cibercultura, tecnologias educacionais, hipertexto e mediação pedagógica. A análise evidencia que a presença de recursos tecnológicos na escola, isoladamente, não assegura inovação educacional. Sua contribuição depende da intencionalidade pedagógica, do planejamento, da formação dos professores e da capacidade de articular diferentes linguagens aos objetivos educacionais. Conclui-se que a integração das tecnologias ao ensino precisa ultrapassar a dimensão instrumental, constituindo-se como possibilidade de ampliar formas de expressão, participação, pesquisa, autoria e construção compartilhada do conhecimento.