Revista Ilustração

GEOPARQUE QUARTA COLÔNIA E JORNADAS INTERDISCIPLINARES DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM EDUCAÇÃO PATRIMONIAL: UMA ANÁLISE NAS OFICINAS OFERTADAS NA IV EDIÇÃO

2026-07-20T15:35:40-03:00

As oficinas didático-pedagógicas, voltadas à Educação Patrimonial, são importantes estratégias para mediar o conhecimento, especialmente quando se busca o processo de ensino e aprendizagem. Este estudo tem o objetivo de analisar as potencialidades e contribuições formativas das oficinas didático-pedagógicas, ofertadas na IV Jornada Interdisciplinar de Formação de Professores em Educação Patrimonial (JIFPEP) sobre Geoparque Quarta Colônia (GQC). A IV JIFPEP foi desenvolvida por meio da parceria entre a Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) e a Universidade Franciscana (UFN), ambas do Rio Grande do Sul, Brasil. A presente pesquisa, de abordagem qualitativa e documental, adotada como técnica de análise dos dados, a Análise de Conteúdo. Elegeram-se três categorias, a priori, denominadas: Categoria I: Dados de identificação; Categoria II: Público-Alvo e Categoria III: Eixos temáticos. Constatou-se que a IV edição da JIFPEP contou com 193 participantes, sendo disponibilizadas 11 oficinas. Destaca-se que a participação de docentes e a oferta de oficinas é reflexo da busca por novos conhecimentos, de sentido identitário e pertencimento, fomentando a reflexão, agregação e perpetuação de saberes inerentes ao patrimônio do GQC. Observa-se que as oficinas desenvolvidas integraram conhecimentos voltados aos docentes da Educação Básica em seus diferentes níveis de escolaridade. As atividades versaram sobre o patrimônio histórico-cultural e natural do território do GQC, enfocando aspectos da Geodiversidade, Biodiversidade e Sociodiversidade.

A PÓS-GRADUAÇÃO STRICTO SENSU EM INSTITUIÇÕES COMUNITÁRIAS DO RIO GRANDE DO SUL: UMA ANÁLISE NA PERSPECTIVA CRÍTICA DA LINGUAGEM

2026-07-20T16:02:15-03:00

O presente estudo tem, como objetivo, analisar os caminhos percorridos pela Pós-Graduação Stricto Sensu nas instituições que integram o Consórcio das Universidades Comunitárias Gaúchas (Comung), a partir de uma perspectiva crítica da linguagem. Considerando a relevância dessas instituições no desenvolvimento regional, social e educacional do Rio Grande do Sul, a pesquisa busca compreender as tendências, avanços e delineamentos da produção científica no âmbito dos PPG. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa qualitativa, de caráter bibliográfico e documental, ancorada no estado da arte de dissertações e teses, produzidas desde a criação do Comung, em 1996. A análise qualitativa/dissertativa da pesquisa bibliográfica será orientada pelos pressupostos da Teoria Social do Discurso (TSD) e pela Análise de Conteúdo (AC), possibilitando a identificação de sentidos, recorrências e lacunas na produção acadêmica. Espera-se contribuir com a reflexão crítica acerca da Pós-Graduação nas instituições comunitárias, fortalecendo práticas socioculturais alinhadas às realidades locais e ao desenvolvimento regional.

A EDUCAÇÃO AMBIENTAL NOS PROJETOS POLÍTICO-PEDAGÓGICOS DE ESCOLAS PÚBLICAS DA PARAÍBA: ABORDAGEM E MACROTENDÊNCIAS

2026-07-20T15:53:54-03:00

Fundamentado nas macrotendências político-pedagógicas da Educação Ambiental (EA), este trabalho investiga a abordagem da EA nos Projetos Político-Pedagógicos (PPPs) de escolas públicas da Paraíba. A problemática parte da seguinte questão: a EA está sendo abordada nesses documentos? O objetivo é analisar como se apresenta (ou não) a abordagem da EA nos PPPs. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa qualitativa e documental, com análise de conteúdo temático-categorial do PPP de sete escolas de João Pessoa e região metropolitana. Os resultados indicam que a EA é tratada de forma fragmentada e periférica, com hegemonia das macrotendências Conservacionista e Pragmática, enquanto a vertente Crítica aparece de forma incipiente. Conclui-se que os PPPs analisados não atendem plenamente à transversalidade prevista na legislação, demandando revisão participativa e ampliação da cobertura amostral em estudos futuros.

EDUCAÇÃO AMBIENTAL COMO CAMINHO DE TRANSFORMAÇÃO EM TEMPOS DE CRISE

2026-07-20T15:48:43-03:00

A Educação Ambiental é um tema de grande abrangência, consistente em um processo que visa sensibilizar e conscientizar indivíduos e comunidades sobre a importância da preservação do meio ambiente. Diante disso, explicita-se que este ensaio teórico enseja reflexões acerca da relevância da Educação Ambiental na contemporaneidade, tanto no espaço formal quanto não-formal, fortalecendo a busca por sujeitos críticos e comprometidos com as problemáticas emergentes. A metodologia desta pesquisa pauta-se em um estudo qualitativo, de natureza exploratória, por meio da análise jurídico-dogmática. Este estudo sinaliza que o a Educação Ambiental abrange uma série de práticas e abordagens que buscam promover a sustentabilidade, a conservação dos recursos naturais e a responsabilidade socioambiental, tendo em vista que não se limita apenas ao ensino formal, mas também se estende a iniciativas informais, envolvendo a participação ativa da sociedade como agente propulsor de uma sociedade mais justa e engajada com as questões socioambientais.

A EDUCAÇÃO AMBIENTAL CRÍTICA COMO PEDAGOGIA PARA O ENFRENTAMENTO DO NEGACIONISMO CIENTÍFICO

2026-07-20T15:44:32-03:00

A intensificação da crise socioambiental, nos últimos anos, tem ampliado os desafios da Educação Ambiental Crítica, especialmente no enfrentamento do negacionismo científico. Nesse contexto, este estudo analisa como produções científicas, fundamentadas na Educação Ambiental Crítica (EAC), no Ensino de Biologia, apresentam elementos para o enfrentamento do negacionismo. A pesquisa caracteriza-se como qualitativa, de “estado da arte”, desenvolvida a partir do Banco de Dados de Educação Ambiental Crítica (Banco EAC). O corpus desta pesquisa foi constituído por nove dissertações de Mestrado Profissional selecionadas mediante busca pelo descritor “ensino de biologia”. Para análise dos dados, utilizou-se a Análise de Conteúdo, possibilitando a identificação de duas categorias: a problematização da realidade como fundamento da EAC e as estratégias pedagógicas no Ensino de Biologia. Os resultados evidenciam a centralidade da reflexão crítica e da articulação entre conhecimento científico e questões socioambientais. Conclui-se que a EAC fortalece o pensamento crítico e contribui para enfrentar o negacionismo no contexto escolar.

DESCOLONIZANDO O STEM COM ÁLVARO VIEIRA PINTO

2026-07-12T09:49:46-03:00

Este artigo analisa a interseção entre o pensamento do filósofo brasileiro Álvaro Vieira Pinto e as abordagens educacionais STEM e STEAM, estabelecendo um contraponto crítico à formação técnica contemporânea. Argumenta-se que Vieira Pinto rejeitaria o modelo STEM tradicional devido ao seu caráter puramente tecnocrático, que reduz o ensino de Ciências, Tecnologia, Engenharia e Matemática a um depósito de habilidades práticas. Para o autor, essa lógica atende apenas aos interesses mercadológicos do Norte Global e da Indústria 4.0, gerando uma consciência ingênua e transformando estudantes em operários submissos. Em contrapartida, o artigo defende que a transição para o modelo STEAM, que incorpora as Artes e as Humanidades, é fundamental para resgatar a dignidade cultural da técnica. Contudo, adverte-se que essa inclusão não pode ser um mero verniz estético para aumentar a produtividade. Inspirado na pedagogia libertadora de Paulo Freire, o trabalho propõe um STEAM emancipatório, concebido como práxis crítica voltada à resolução de problemas da realidade local com materiais do próprio ecossistema. Assim, o objetivo final da educação técnica deixa de ser a produção de meros operadores de máquinas e passa a ser a formação de cidadãos conscientes e cientistas em potencial. A fusão dessas teorias resulta em uma ferramenta pedagógica de soberania nacional, justiça social e libertação humana.

A ESCRITA DA HISTÓRIA “ENTRE” A MODERNIDADE E A PÓS-MODERNIDADE

2026-07-24T21:53:12-03:00

Este texto aborda a problemática da produção da escrita da história a partir da relação modernidade e pós-modernidade, analisando algumas “condições de possibilidade” que temos para pensar os estudos históricos na contemporaneidade. O movimento se realiza à luz de referencial bibliográfico. O texto retoma a preocupação sobre os diferentes lugares de pensar a escrita da história na atualidade, evidenciando a emergência de alguns estudos que enfatizam as questões implicadas na escrita da história.

EDUCAÇÃO EM TEMPOS DE CRISE: INSURGÊNCIAS E MOVIMENTOS SOCIOPOLÍTICOS

2026-07-23T20:41:36-03:00

IMPACTOS DO EXERCÍCIO FÍSICO NA SAÚDE MENTAL E QUALIDADE DE SONO EM MULHERES FISICAMENTE ATIVAS

2026-07-26T14:32:03-03:00

O presente estudo teve como objetivo investigar os impactos da prática regular de exercícios físicos na saúde mental e na qualidade do sono de mulheres fisicamente ativas de uma academia localizada no município de Ibirubá (RS). Participaram 28 mulheres, praticantes regulares de exercício há pelo menos seis meses, avaliadas por meio dos instrumentos IPAQ, DASS-21 e PSQI, além de questionário sociodemográfico. Os resultados apontaram predominância de níveis normais de estresse, ansiedade e depressão entre as participantes, embora também tenham sido identificados casos leves, moderados e severos desses sintomas, sugerindo variações emocionais mesmo em mulheres ativas. A qualidade do sono foi classificada como boa para a maioria, mas uma parcela significativa apresentou sono ruim ou indícios de distúrbios. A análise de correlação revelou que a ansiedade foi a única variável emocional associada à pior qualidade do sono, enquanto o nível de atividade física não demonstrou relação significativa com os indicadores emocionais ou do sono. Conclui-se que, embora o exercício físico contribua para o bem-estar psicológico geral, fatores emocionais e contextuais exercem influência independente sobre a qualidade do sono e a saúde mental, reforçando a importância de estratégias integradas de cuidado para mulheres adultas.