Revista Ilustração

METODOLOGIAS ATIVAS NA EDUCAÇÃO

Mayara Talini Pereira Bohrer — 2023-11-20

Este artigo é baseado em referências bibliográficas e apresenta considerações teóricas e práticas sobre a inovação na educação através da contribuição da metodologia ativa, jogos pedagógicos, no processo educativo. Neste sentido, iremos discutir sobre os jogos educativos na educação bem como os desafios a serem enfrentados pelos docentes e as características necessárias, que os mesmos precisam ter para a implementação dessa prática. Para isso toma-se como referência e inspiração alguns autores como, Gecimar Martins, Natasha Y. Buesa, Vani M. Kenski, Roque Teixeira, entre outros. A educação está em constante transformação e as novas metodologias de ensino, como os jogos pedagógicos, vem de encontro a suprir as necessidades e facilitar a vida das novas gerações. Nesse sentido os jogos pedagógicos são uma abordagem que visa envolver os alunos de forma mais ativa e participativa no processo de aprendizagem. Porém para a implementação dessa metodologia, é necessário enfrentar alguns desafios como a preparação de todos os envolvidos no processo e desafios relacionados à implementação da prática em si, como a seleção de jogos adequados, acompanhamento e avaliação do progresso dos alunos, entre outros. E para aplicar essa metodologia, o professor precisa ter uma combinação de habilidades que veremos a seguir, sendo assim o conjunto de todos esses fatores tem a possibilidade de criar um ambiente de aprendizagem motivador, divertido,eficaz e significativo.

GERAÇÃO DE SCREENAGERS E EDUCAÇÃO

Marcos Vinicius Malheiros da Silva — 2023-11-20

Este trabalho se propõe a investigar a relação entre a Geração Screenagers, caracterizada por jovens que passam a maior parte do tempo interagindo com dispositivos digitais, e a educação. O perfil comportamental dessa geração, que consome e cria conteúdo de maneira significativamente diferente das gerações anteriores, exige uma adaptação dos sistemas educacionais tradicionais para atender suas necessidades e demandas. Embora a inclusão da tecnologia digital na educação ofereça novas possibilidades para a aprendizagem personalizada e colaborativa, surgem desafios substanciais, como o desenvolvimento de competências digitais profundas, o potencial de distração, a necessidade de adaptar estilos de ensino e a questão da equidade no acesso à tecnologia. Ademais, considera-se também o impacto do uso constante de tecnologia na saúde mental e no bem-estar dos Screenagers. Conclui-se que, para lidar efetivamente com essa mudança, é crucial um entendimento profundo da relação dos Screenagers com a tecnologia, buscando maximizar as oportunidades de aprendizagem enquanto se mitigam os riscos e desafios associados.

O IMPACTO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS NO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM

Renata Fermino Ferrari — 2023-11-20

Neste artigo apresentamos os resultados do estudo que tem por objetivo investigar, por meio de revisão bibliográfica, a relação entre o processo de ensino-aprendizagem e as tecnologias digitais de informação e comunicação nas metodologias aplicadas, no currículo escolar e na sua interatividade. As questões que nortearam o desenvolvimento da pesquisa foram: Como foi a interatividade das tecnologias digitais no processo de ensino-aprendizagem? Com a inserção das tecnologias digitais a metodologia aplicada e o currículo escolar foram alterados? Para o desenvolvimento, primeiramente, identificamos como foi a interatividade das tecnologias digitais implementadas ao processo de ensino-aprendizagem. Posteriormente, buscamos as alterações nos currículos escolares e metodologias sofridas em decorrência das tecnologias digitais inseridas. Em suma, concluímos que o processo de ensino-aprendizagem sofre ajustes em decorrência das tecnologias digitais praticadas, porém fica evidente que as ações enriquecem as habilidades e competências adquiridas pelos discentes bem como que há necessidade de ações contínuas de formação docente e investimento em infraestrutura tecnológica.

A INTEGRAÇÃO DAS TECNOLOGIAS NO CURRÍCULO DAS ESCOLAS

Filomena Alves Pereira — 2023-11-20

Observa-se atualmente, que as tecnologias digitais se encontram presentes em diversos espaços ou áreas da sociedade. A utilização destas tecnologias tem desencadeado inúmeras transformações no modo de trabalhar, estudar e viver, modificando consideravelmente a maneira como se realizam as atividades e o modo como os indivíduos a idealizam. Dessa forma, as instituições de ensino acabam por se tornar ambientes responsáveis por um ensino com e direcionado a essas tecnologias, ou seja, é um local que, com o passar do tempo foi se adaptando às tecnologias de forma que se imaginou a razão por essa integração ter demorado mais tempo para acontecer, de fato. Contudo, tem-se conhecimento de que também há dificuldades e desafios nesse processo de integração, como a questão do acesso a todos os alunos e o manejo dessas tecnologias por parte dos professores. Dessa forma, o objetivo do presente estudo consistiu em abordar a interação entre as tecnologias de informação e o currículo escolar, de modo a ressaltar a importância dessa interação, bem como alguns desafios decorrentes dessa inserção tecnológica no currículo. A metodologia utilizada se deu por meio da pesquisa bibliográfica, promovendo análise de literatura científica acerca do tema em questão, pela pesquisa em livros, trabalhos acadêmicos, sites, sintetizando os resultados encontrados e realizando-se a discussão dos mesmos. Chegou-se à conclusão de que a tecnologia agregada ao currículo constitui numa realidade irreversível, dada a imersão tecnológica na qual o mundo se encontra, porém, ainda há um caminho longo a ser percorrido, visto que deve haver investimentos, tanto na formação dos professores para saber lidar com as tecnologias quanto na questão da infraestrutura e acesso dos alunos.

AVALIANDO O USO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS NA EDUCAÇÃO

Silvana Maria Aparecida Viana Santos — 2023-11-20

As mídias digitais no ensino são recursos tecnológicos como vídeos, aplicativos, jogos e mídias sociais usados para enriquecer a aprendizagem. Seu papel na educação contemporânea é explorar como essas ferramentas podem melhorar o engajamento e o aprendizado dos alunos. Este estudo, desempenha um papel na avaliação necessária para a conclusão do mestrado acadêmico em "Tecnologias Emergentes em Educação" da Musty University. Utilizando uma abordagem qualitativa e fontes secundárias, o objetivo principal desta pesquisa é investigar por que e para que utilizar mídias digitais para o ensino e foram estabelecidos como objetivos específicos o estudo dos tipos de mídias digitais que estão sendo utilizadas na atualidade; as divergências para distintas áreas do saber; escolha e desenvolvimento de um modelo de mídia ou linguagem visual para uma prática docente e por fim, relato de experiência sobre o uso de mídias digitais. O estudo visa aprofundar nosso entendimento sobre como as mídias digitais estão sendo aplicadas na educação. Os objetivos específicos contribuem para uma visão completa das práticas e desafios associados ao uso dessas tecnologias. Ao final do artigo, espera-se obter informações valiosas que podem informar a prática docente e beneficiar educadores, pesquisadores e profissionais interessados em tecnologias emergentes na educação.

O USO DA REALIDADE VIRTUAL COMO FERRAMENTA PEDAGÓGICA

Geliane Regina Esposito Burin — 2023-11-20

É fato que o mundo está se tornando cada vez mais tecnológico, tendo em vista que muitas atividades do dia a dia das pessoas está centrada em algum mecanismo automatizado. Nesse sentido, o uso dessas tecnologias está se tornando rotineiro, pois alteram o modo de vida em sociedade, o que incorre em mudanças em várias áreas como social, política e econômica, contudo, tem provocado também muitas transformações nos processos de educação. O uso de tecnologias como aliadas ao processo de ensino e aprendizagem pode ser uma forma inovadora e interessante de se propor aulas que despertem mais a atenção dos alunos, facilitando a retenção de novos conhecimentos. Nesse sentido, este estudo teve como objetivo geral analisar o uso das tecnologias no ambiente escolar, mais especificamente, da realidade virtual nas aulas de Educação Física, evidenciando os ganhos, benefícios e resultados positivos que podem ser obtidos através desse recurso. Para isso, foi realizada uma pesquisa bibliográfica em livros, artigos científicos, teses, monografias e outros materiais considerados relevantes para o aporte teórico e para o alcance do objetivo proposto. Ao final, o que se pode evidenciar é que usar a realidade nas aulas de Educação Física é algo bastante inovador e, justamente por isso, pode tornar o processo de ensino e aprendizagem mais efetivo, dinâmico e interessante, sendo uma forma de prender a atenção dos alunos para os conteúdos a serem ministrados, além de ser uma forma de tornar as aulas dessa disciplina mais diferenciadas, focando-se em uma abordagem que relaciona a teoria com a prática.

SCREENAGERS E EDUCAÇÃO

Filomena Alves Pereira — 2023-11-20

Transformações na sociedade, especialmente no tocante à tecnologia, têm desencadeado alterações consideráveis de entendimento no processo de ensino-aprendizagem. Os adolescentes que se incluem na chamada Geração Z ou Screenagers, sendo uma geração que já nasceu em meio a era dos smartphones e redes sociais, acaba associando quase que integralmente seu foco ao que está nas redes, esquecendo-se de que o ambiente escolar ainda utiliza de meios tradicionais, ainda que esteja incluindo, aos poucos, essas novas tecnologias. Tendo em vista esse contexto, o objetivo principal desse estudo consiste em abordar a relação entre a geração screenagers e a educação, ressaltando esse percurso escolar da geração digital. Como objetivos específicos, abordar as possibilidades e impactos dentro do universo educacional, além dos desafios para os professores e escolas. A metodologia utilizada se deu por meio da pesquisa bibliográfica, promovendo análise de literatura científica acerca do tema em questão, pela pesquisa em livros, trabalhos acadêmicos, sintetizando os resultados encontrados e evidenciando a discussão dos mesmos. Concluiu-se que deve haver um planejamento no sentido de integrar melhor as aulas às tecnologias existentes, de modo que haja consenso entre professores e alunos, e mais estudos devem ser realizados para que esse debate ganhe ainda mais importância na comunidade acadêmica.

A INVASÃO TECNOLÓGICA NO ENSINO

Tamara Trentin — 2023-11-20

Quando abordamos temáticas de cunho amplo de caráter que configura a democracia e a inclusão das pessoas, devemos ter bastante tato para que não causemos um grau de invisibilizarão de algum provável grupo de pessoas inclusas num contexto social, financeiro ou que possuam algum tipo de limitação física ou mental. Para isto devemos sempre analisar o contexto econômico do país e na realidade de perspectiva das pessoas nas quais trabalhamos rotineiramente. Desta forma, sabemos que a educação há algumas décadas atrás era vista como privilégio onde, quem a seguia devia vir de família bem estruturada e amparada financeiramente para que pudessem arcar com os estudos dos filhos de forma que isso não acarretasse na vulnerabilidade da família. Neste sentido, foram criadas vias para que mitigassem os efeitos exclusivistas de uma educação inteiramente presencial, tal como, a criação de ensinos utilizando do ensino remoto (online) para que esta educação apresentasse um caráter mais democrático e que realmente atendesse a todos. Obviamente a grande explosão deste recurso veio como resultado da tão temida pandemia causada pelo SARS-COV, porém, os aprendizados adquiridos neste período repercutem até os dias atuais e tendem a permanecer por um bom tempo. Associado a isto, temos a utilização da Inteligência Artificial como meio de amparo e ferramenta de apoio aos alunos inseridos neste modelo de educação tornando-a mais acessível e prática. No mais, este trabalho visa a análise de dados teóricos disponíveis em sites acadêmicos, e a partir deles realizar uma visão crítica correlacionando com minhas vivencias.

NOVOS CAMINHOS NO PERCURSO ESCOLAR DOS SCREENAGERS

Monique Bolonha das Neves Meroto — 2023-11-20

O paper traz como tema os screenagers, a geração digital e sua relação com o contexto escolar no aspecto de aprendizagem e de interação com os recursos. Na educação contemporânea é nítido que as tecnologias digitais estão presentes e se fazem até mesmo necessárias em grande parte das práticas. Diante disso, é inevitável pensar e repensar sobre o formato do ambiente educacional e como ocorre o percurso escolar desse aluno. O objetivo geral deste paper foi compreender os caminhos possíveis para as relações e interações no ambiente escolar dos chamados nativos digitais. A metodologia empregada foi a pesquisa bibliográfica que levantou alguns artigos sobre o tema contribuindo assim para a fundamentação das ideias e organização das citações. A preferência de materiais é que estivessem publicados entre os anos de 2018 a 2023 e estivessem tanto em língua portuguesa quanto em língua estrangeira, podendo ser espanhola ou inglesa. O paper está organizado em um único tópico que traz as premissas e os elementos sugeridos pelo roteiro de orientação e torna-se de extrema importância para que futuros professores e docentes que já trabalham na educação tenham noção da realidade em que trabalham e visualizem novas tendências educativas dentro de um mundo virtual. O que a literatura trouxe foi a necessidade de construir metodologias, oportunidades, ambientes e possibilidades voltadas para o uso de tecnologias e que sejam atrativas para esses estudantes. Isso porque a dinamicidade é uma das palavras-chave para o aprendizado dessa geração e se apropriar de um recurso único apenas só promoverá insatisfação.

O PEDAGOGO ENQUANTO PROFESSOR DA EDUCAÇÃO INFANTIL

Rodi Narciso — 2023-11-20

Este estudo teve por objetivo apresentar o dia a dia do profissional formado em pedagogia na Educação Infantil. Se de fato o mesmo conseguiu utilizar todo o conteúdo aprendido nos bancos acadêmicos com a realidade vivida na escola. Como norte de pesquisa teve-se a questão: Quais os desafios e atribuições do pedagogo no dia a dia da Educação Infantil, e sua capacidade de conciliar teoria e prática apreendidas na faculdade? Uma vez que em uma sala de Educação Infantil heterogênea a realidade é totalmente diferente daquela apresentada pelas literaturas específicas. Por objetivo principal teve-se a capacidade de compreender as atribuições e desafios inerentes à profissão do pedagogo na Educação Infantil. A atuação e os desafios desse profissional no exercício de sua profissão. A pesquisa se pautou em conteúdos bibliográficos, de grandes nomes da área da Educação Infantil, assim como o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil e livros oferecidos pela universidade que, serviram de base para o desenvolvimento da mesma.

METODOLOGIAS ATIVAS E SALA DE AULA INVERTIDA

Antonio Jerri Castro de Abreu — 2023-11-20

Neste trabalho, abordamos as metodologias ativas e a sala de aula invertida, que é uma metodologia ativa que tem ganhado espaço na educação nos últimos anos, uma prática pedagógica que tem se mostrado bastante efetiva para estimular o aprendizado dos e o desenvolvimento de habilidades socioemocionais. Discutimos a ideia central dessa abordagem, que é inverter a lógica tradicional do ensino, colocando o aluno como protagonista do seu próprio processo de aprendizagem. Além disso, destacamos as vantagens e desafios dessa metodologia para professores e alunos, como garantir que todos os alunos tenham acesso a materiais disponibilizados previamente e planejar adequadamente as atividades que serão realizadas durante os momentos presenciais, bem como as características que um docente precisa ter para aplicá-la com eficácia. Ao final, concluímos que a sala de aula invertida é uma metodologia ativa promissora que pode contribuir para o desenvolvimento de habilidades socioemocionais nos alunos, mas que é importante que o professor esteja preparado para lidar com os desafios e planeje adequadamente as atividades que serão realizadas em sala de aula.

A ANÁLISE SWOT COMO AUXÍLIO AO PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO ESCOLAR

Lívia Martins Arruda — 2023-11-20

O objetivo deste estudo foi aplicar a análise SWOT em uma instituição de ensino, descrevendo e entendendo suas características, para apresentá-la de forma prática à comunidade escolar, esclarecendo a sua importância para uma instituição escolar que se preocupa com o seu processo ensino-aprendizagem e apontando o diferencial de seu uso no diagnóstico da realidade escolar e na proposição de alternativas de melhoria. A pesquisa teve como foco principal verificar como o diagnóstico empresarial pode contribuir no planejamento estratégico e quais ferramentas utilizar para a escola, nas áreas da diretoria, secretaria, sala de aula, e marketing. Deste modo, foi possível identificar os pontos fracos e fortes, analisando-os tanto no ambiente interno, como no externo, onde foram encontrados diversos pontos positivos - a serem explorados, e os pontos negativos - a serem trabalhados em busca de melhorias. O propósito da instituição é se manter como referência no mercado, com qualidade e de forma gratuita, através dos cursos ofertados, e, para isso, é essencial colocar as estratégias em ação. O estudo em questão teve natureza qualitativa, fundamentado nos autores que tratam sobre o tema, utilizando uma metodologia de pesquisa descritiva, que teve como instrumento de coleta de dados um questionário direcionado aos professores, funcionários, alunos e comunidade. Assim, foi possível realizar o diagnóstico seguindo o modelo de planejamento estratégico com a análise SWOT. Dessa forma, através dos problemas identificados na pesquisa, obteve-se a possibilidade de melhorias na instituição e na elaboração do plano estratégico.

EVOLUÇÃO DA EDUCAÇÃO NO BRASIL

Rodrigo Alexander De Magalhães Silva — 2023-11-20

Este artigo demonstra, através de uma reflexão histórica e cultural, que, no período medieval, a educação tem sua estrutura r baseada no favorecendo da cultura do elitismo aristocrático europeu e o processo de imposição da teologia cristã através do catecismo do dito povo pagão brasileiro, conhecido atualmente como índio. A educação tem um papel de suma importância no desenvolvimento histórico humano na modernidade até os dias atuais, passando por questões chaves como a relação do desenvolvimento social e tecnológico, com o surgimento do processo de industrialização e a necessidade de mão de obra qualificada para a operação dos maquinários e o aumento da produção em massa, limitando o ensino ao processo de repetição e aprendizado de funções específicas dentro do processo Industrial. A partir do século XIX, com o surgimento de novas correntes educacionais liberais e progressistas, surge uma nova estrutura curricular na educação chamada brasileira chamada de Escola Nova, onde o estudante passa a ser o centro do conhecimento como ator ativo e construtivo, tendo seus aspectos sociais e culturais valorizados na relação dialética entre ensino e aprendizagem, perpassando o tempo e sendo um dos principais pilares do desenvolvimento curricular atual e na criação da LDB, que valoriza as informações e conhecimentos obtidos através das novas tecnologias vigentes, desde o surgimento da internet até o desenvolvimento atual das Inteligências Artificiais, revolucionando a dinâmica educacional, curricular e tecnológica em no Brasil.

NOVAS TECNOLOGIAS E DIVERSIDADE

Laurita Christina Bonfim Santos — 2023-11-20

O presente artigo tem como objetivo explanar acerca da diversidade e das tecnologias de informação e comunicação (TICs) no ambiente escolar, bem como sua importância e desafios para a gestão escolar. Para esse fim, procurou-se identificar como as tecnologias podem ser utilizadas pela gestão escolar a fim de contribuir no processo de melhoria das relações sociais entre os sujeitos envolvidos no ambiente educacional, vez que muitas escolas ainda não despertaram para as possibilidades de utilização destas novas ferramentas educacionais. A partir da literatura existente sobre o tema, pôde-se perceber que a diversidade possui papel relevante no desenvolvimento de novas atitudes nos indivíduos, ampliando a discussão nos espaços acadêmicos, visando à melhoria da convivência e desenvolvendo o respeito para com os grupos minoritários da sociedade. No intuito de contribuir com a discussão e a problematização do tema sobre a valorização da diversidade e utilização da tecnologia nas escolas, utilizamos como metodologia a pesquisa de cunho bibliográfico realizada através de artigos publicados em revistas específicas sobre o tema e, também, artigos publicados na Internet, tendo em vista a necessidade de embasamento teórico para o desenvolvimento do estudo. De acordo com a pesquisa foi possível perceber que o desafio da gestão escolar está relacionado em utilizar as novas tecnologias na promoção da inclusão dos indivíduos em ambientes voltados para o processo de ensino-aprendizagem, tornando a diversidade algo extremamente positiva no desenvolvimento dos alunos, dos educadores e da sociedade como um todo.

A CONTRIBUIÇÃO DO CICLO PDCA PARA A GESTÃO ESCOLAR

João Carlos Machado — 2023-11-20

Muitos estudiosos definem as organizações como sendo um amplo processo, o qual se mostra dividido em múltiplos e importantes subprocessos. Com isso, entende-se que deve haver um bom gerenciamento nessas organizações, devendo ainda existir o aproveitamento de ferramentas que se mostrem realmente palpáveis, o que se faz claramente elementar quando se busca um desempenho de qualidade em cada um destes processos. Neste horizonte, encontra-se o ciclo PDCA, o qual colabora de maneira satisfatória no trabalho pertencente à gestão escolar. Pensando nisso, o desígnio deste estudo está em salientar a importância de um trabalho alicerçado pelo sistema PDCA no tão debatido sistema educacional. Para se discutir tal temática usou-se como metodologia a revisão bibliográfica, por meio da qual colheu-se dados encontrados em trabalhos publicados por outros estudiosos, tanto em livros, como em teses, periódicos e dissertações lidas em sites de pesquisas que se mostram confiáveis. Com isso, compreendeu-se o ciclo PDCA como sendo um exame e intervenção de apurado (s) processo (s), numa determinada organização (inclusive no campo educacional), buscando-se qualidade, sendo relevante lembrar ainda que sua sigla reflete importantes processos como: planejar, fazer, verificar e agir. Assim, compreende-se que, a partir do instante em que a gestão escolar aplica junto ao seu trabalho o ciclo PDCA ela mostra estar buscando uma melhoria no ensino de sua unidade escolar, entendendo que o ciclo PDCA contribui de maneira benéfica, para que haja realmente sucesso durante o andamento das atividades.

O USO DAS MÍDIAS NO PROCESSO EDUCATIVO

Olinderge Priscilla Câmara Bezerra — 2023-11-20

Este presente trabalho apresenta o uso das mídias na educação, mostrando as possibilidades e desafios para implantação dessas ferramentas tecnológicas na educação. Este estudo tem como objetivo demonstrar a importância das mídias para a criação de conteúdos e suas contribuições para o processo educativo, como também mostrar que mesmo na era digital ainda existe muitas dificuldades de acesso a esses recursos, consequentemente causando um aumento da exclusão como no período de pandemia, pois muitos alunos não conseguiam acompanhar as aulas remotas e posteriormente com o ensino híbrido pela dificuldade de acesso à internet e/ou recursos digitais, além de muitas instituições não possuíam a estrutura necessária para oferecer o ensino através dos recursos tecnológicos que possibilita uma diversidade de ferramentas que podem ser utilizadas nas estratégias usadas no processo de ensino-aprendizagem, dentre elas podemos citar: plataformas, games, vídeos, quiz, e-books, dentre outros. As mídias digitais fazem parte do nosso dia a dia, mas ainda não são inteiramente usadas nas metodologias de ensino e aprendizagem e no ensino formal. Um dos maiores desafios está na seleção das mídias, pelos professores, em consonância com contexto em que está inserido e o comunicado que deseja transmitir. Perante inúmeras probabilidades, conhecê- las não é o suficiente, pois é fundamental analisar, utilizando nas mais diversas situações com a finalidade de descobrir o que é mais eficaz com seus estudantes. As mídias podem propiciar diferentes experiências para os discentes e uma dessas vivências está na formação das comunidades virtuais.

SALA DE AULA INVERTIDA

Agnólia Pereira de Almeida — 2023-11-20

Diante da transformação ocorrida em toda cultura mundial a partir da terceira revolução industrial, novos cenários educacionais surgiram com o advento tas tecnologias digitais. Assim, a educação impulsionada pelas ferramentas tecnológicas, remodelou, através das novas metodologias de ensino, formas de trabalhar na sala de aula de modo que o aluno, independente da modalidade de ensino que estiver inserido, faça parte do próprio protagosnismo no processo de aprendizagem. Nesse cenário, estudiosos apresentam diversas formas de atividades para a sala de aula atual, denominadas metodologias ativas. Entre muitas, a sala de aula invertida é uma delas. A sala de aula invertida (Flipped Classroom) é uma metodologia de ensino em que os alunos estudam o conteúdo em casa, por meio de vídeos, textos ou outros recursos, e utilizam o tempo de aula para discussões, atividades e resolução de dúvidas. Para ampliação do estudo sobre Metodologias Ativas, esse trabalho foi desenvolvido a partir de uma pesquisa bibliográfica, buscando reflexões diante dos conceitos já construídos e dos que ainda serão expostos, visto que a sala de aula invertida, para muitos ainda é um conceito a ser aprimorado. Para aplicar essa prática, o docente precisa rever a própria prática educativa. Deve ter uma abordagem pedagógica centrada no aluno, que valorize suas necessidades, interesses e formas de aprender. Isso significa que ele deve estar aberto a novas metodologias, a novas formas de avaliação e a novos modelos de ensino e aprendizagem, sempre buscando aprimorar sua prática e atender às demandas dos alunos.

ENRIQUECENDO O APRENDIZADO NA EDUCAÇÃO INFANTIL E FUNDAMENTAL

Cristiane Tonetto Escobar — 2023-11-20

Este artigo tem como objetivo explorar a aplicação de recursos multimídia na Educação Infantil e Fundamental, especificamente para alunos do 2º ano em fase de alfabetização. O foco recai sobre dois recursos essenciais: o Storytelling e os vídeos educacionais. A metodologia adotada se baseia em uma revisão bibliográfica que incorpora referências teóricas relevantes. A discussão fundamenta-se nas ideias de Kerber, Bez e Passerino (2014) sobre o impacto das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) na educação, bem como nas perspectivas de Guattari (1993) sobre a formação da subjetividade infantil. Em conclusão, a incorporação estratégica desses recursos multimídia enriquece o processo de ensino e aprendizagem na Educação Infantil e Fundamental, promovendo maior engajamento e motivação dos alunos. Além disso, permite uma abordagem inclusiva e personalizada da educação, atendendo às diferentes formas de aprendizado dos estudantes. Portanto, os educadores são encorajados a considerar a integração desses recursos em suas práticas pedagógicas, visando aprimorar a experiência educacional e preparar os alunos para os desafios do século XXI.

A INTRODUÇÃO DAS MÍDIAS DIGITAIS NAS ESCOLAS

Manuela Angelo Gonsalves — 2023-11-20

Este trabalho tem como objeto “A Introdução das Mídias Digitais nas Escolas”. Este trabalho tem como objetivo apurar como a mídias digitais inseridas nas escolas podem contribuir para o processo de ensino e aprendizagem em sala de aula. Conforme as características mostradas, a metodologia que direcionam o presente estudo é a pesquisa bibliográfica, coletando descrições minuciosas sobre o tema. A mídia digital vem cada dia mais ganhando espaço, essencialmente no sistema intenso de digitalização gerado pela pandemia. Ao usar as tecnologias, o docente precisa se atentar ao incentivo de debates nas aulas, incentivando à vontade pelos assuntos a ser trabalhado e construindo a vontade de estudar nos estudantes. Assim, o docente deve adotar o papel de mediador e não somente de transmissor de um conhecimento. Conclui-se que as implementações das mídias na educação podem ajudar no aperfeiçoamento da aptidão de docentes e estudantes de achar e conectar informações, de maneira correta. A procura pela melhoria da educação vai além da inserção das tecnologias aos cenários convencionais de ensino e aprendizagem.

O USO DO PADLET COMO FERRAMENTA EDUCACIONAL NO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA NA EDUCAÇÃO BÁSICA

Aglycia Chaves Barros Sousa — 2023-11-20

O presente trabalho pretende fazer uma breve reflexão sobre a relação existente entre a educação e a tecnologia e sua importância, implicações, assim como apresentar algumas ferramentas digitais que podem ser usadas na prática pedagógica de modo exitoso. Também é nosso objetivo fazer um breve relato de experiência do uso de uma dessas ferramentas, o padlet, numa turma de 1º ano do ensino médio. Para isto, fizemos algumas leituras de bibliografia específica que contém esclarecimentos sobre o assunto e nos ajudou a aprofundar nossos conhecimentos sobre o tema. A nossa reflexão pretende mostrar objetivamente que o uso dessas ferramentas é uma possibilidade de inovação na prática docente do professor e que elas contribuem positivamente para a aprendizagem dos alunos.Apresentaremos também algumas imagens para ilustrar as ferramentas digitais mencionadas e para concluir nosso trabalho, apresentaremos nossas considerações finais e a bibliografia consultada.

A INTEGRAÇÃO DE TECNOLOGIA, NOVAS METODOLOGIAS, CURRÍCULO E INTERATIVIDADE NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM

Lucas Estevão Fernandes Laet — 2023-11-20

Este estudo investiga a intersecção entre tecnologia, novas metodologias, currículo e interatividade no contexto educacional contemporâneo. O objetivo é analisar como a integração desses elementos pode potencializar o processo de ensino-aprendizagem, proporcionando uma experiência educacional mais envolvente e eficaz para os alunos do século XXI. A metodologia envolveu uma revisão abrangente da literatura relacionada ao tema. A evolução tecnológica redefiniu os parâmetros tradicionais da educação, oferecendo ferramentas para personalizar o aprendizado e acessar uma vasta gama de informações em tempo real. A integração de novas metodologias, como a aprendizagem ativa e baseada em projetos, coloca o aluno como protagonista ativo na construção do conhecimento, promovendo habilidades essenciais para o século XXI, como resolução de problemas e colaboração. A adaptação curricular é crucial para incorporar de maneira eficaz as potencialidades da tecnologia, exigindo não apenas a inclusão de conteúdos digitais, mas também uma redefinição dos objetivos educacionais para incluir habilidades digitais. Conclui- se que a integração bem-sucedida de tecnologia, novas metodologias, currículo e interatividade pode resultar em um ambiente educacional dinâmico e envolvente. Estudos de caso exemplificam a eficácia dessa abordagem em contextos educacionais diversos, demonstrando benefícios tangíveis como o aumento do engajamento dos alunos e a melhoria do desempenho acadêmico. Os desafios e considerações éticas, como a equidade no acesso à tecnologia e a proteção da privacidade dos dados dos alunos, também foram discutidos. Recomendações práticas são oferecidas para auxiliar educadores e instituições a implementar uma abordagem mais integrada no ensino, criando ambientes de aprendizagem alinhados com as necessidades dos alunos do século XXI.