Revista Ilustração

SCRUM NA ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA: EFICIÊNCIA E ACCOUNTABILITY NOS SETORES DE DESENVOLVIMENTO DE SISTEMAS DO PODER EXECUTIVO

Sun, 29 Mar 2026 00:00:00 -0300

A administração pública brasileira enfrenta desafios estruturais relacionados à rigidez burocrática, morosidade processual e baixa capacidade de adaptação às demandas sociais contemporâneas. Nesse cenário, a transformação digital do Estado tem impulsionado a adoção de metodologias ágeis, com destaque para o framework Scrum em setores de Tecnologia da Informação. O presente estudo analisa como a aplicação do Scrum em setores de desenvolvimento de sistemas de órgãos do Poder Executivo contribui para o atendimento ao princípio constitucional da eficiência e para o fortalecimento da accountability. Para tanto, realizou-se uma pesquisa qualitativa, exploratória e descritiva, baseada em revisão integrativa da literatura científica publicada entre 2020 e 2026. Os resultados, organizados em categorias analíticas, indicam que o Scrum favorece a melhoria da produtividade e a redução de retrabalho por meio de ciclos iterativos, além de ampliar a transparência e a rastreabilidade das ações estatais. Conclui-se que a adoção do framework representa uma estratégia relevante para a modernização da gestão pública, desde que acompanhada de mudanças na cultura organizacional, suporte da alta gestão e capacitação institucional para lidar com os desafios da conformidade legal e da agilidade.

GOVERNANÇA PÚBLICA E DIREITOS FUNDAMENTAIS NO USO DO RECONHECIMENTO FACIAL NA SEGURANÇA PÚBLICA: UMA REVISÃO INTEGRATIVA DA LITERATURA

Sun, 29 Mar 2026 00:00:00 -0300

Este artigo analisa o tratamento conferido pela literatura científica aos desafios de governança pública e proteção de direitos fundamentais no uso do reconhecimento facial na segurança pública. Por meio de uma revisão integrativa de abordagem qualitativa, fundamentada na análise de 37 artigos selecionados nas bases Web of Science, Portal de Periódicos CAPES e Google Acadêmico, a pesquisa identifica um deslocamento do debate da eficácia técnica para os impactos institucionais e democráticos da tecnologia. Os resultados revelam que o reconhecimento facial opera em um denso campo de tensões entre promessas de modernização e riscos de vigilância massiva, opacidade algorítmica e reprodução de racismos estruturais. Conclui-se que a aceitabilidade social e a legitimidade da ferramenta não decorrem da legalidade formal, mas dependem da construção de marcos regulatórios robustos, transparência procedimental e da indispensabilidade da revisão humana, exigindo que a eficiência operacional não se sobreponha às garantias fundamentais do Estado de Direito.

O USO DA INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL NO MARKETING SOCIAL PARA O COMBATE À HESITAÇÃO VACINAL INFANTIL: UM ESTUDO DE CASO EM PARAÍSO DO TOCANTINS – TO

Mon, 30 Mar 2026 00:00:00 -0300

A sociedade contemporânea é caracterizada pela celeridade informacional e pela intensa conectividade digital, ambientes nos quais conteúdos circulam com agilidade e impactam diretamente os comportamentos sociais. Nesse cenário, embora a tecnologia amplie o acesso ao conhecimento, também propicia a rápida propagação de desinformação, especialmente no âmbito da saúde. A hesitação vacinal infantil, alimentada por narrativas negacionistas em plataformas digitais, tornou-se um desafio crítico para a saúde pública. Diante deste contexto, o marketing social desponta como abordagem fundamental para promover transformações comportamentais em favor do bem comum, enquanto a Inteligência Artificial (IA) apresenta-se como ferramenta inovadora para aprimorar tais estratégias por meio da análise de dados e personalização da comunicação. O presente estudo objetiva investigar de que maneira a IA pode ser utilizada no marketing social para enfrentar a hesitação vacinal infantil em Paraíso do Tocantins – TO. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa qualitativa, exploratória e descritiva, realizada por meio de um estudo de caso que engloba análise documental, dados institucionais e revisão de literatura. Os achados sugerem que a implementação da IA auxilia na identificação de fontes de desinformação, otimiza a comunicação pública e potencializa campanhas de imunização. Contudo, identificaram-se obstáculos relacionados à estrutura institucional, formação técnica e ética no uso de dados. Conclui-se que a convergência entre marketing social e IA representa uma oportunidade estratégica para a administração pública municipal, desde que acompanhada de planejamento e responsabilidade tecnológica.

DIREITOS HUMANOS E RELIGIÕES DE MATRIZES AFRICANAS: DIÁLOGO ENTRE LIBERDADE RELIGIOSA, RECONHECIMENTO E RESISTÊNCIA

Sandra Lúcia Aparecida Pinto — Wed, 01 Apr 2026 00:00:00 -0300

Este artigo analisa a relação entre direitos humanos, liberdade religiosa e religiões de matrizes africanas no Brasil. Apesar da proteção constitucional conferida à liberdade de crença e culto, tradições religiosas afro-brasileiras continuam sendo alvo de discriminação, violência simbólica e ataques materiais. A pesquisa examina como o racismo religioso se manifesta historicamente e quais são os limites do ordenamento jurídico brasileiro na proteção dessas tradições espirituais. Utiliza-se metodologia qualitativa, de natureza bibliográfica e documental, dialogando com autores da teoria crítica racial, da sociologia da religião e dos estudos pós-coloniais. A análise demonstra que a intolerância religiosa dirigida às religiões afro-brasileiras está profundamente ligada ao legado do colonialismo, às hierarquias raciais e ao apagamento cultural. Conclui-se que a efetivação da liberdade religiosa exige não apenas garantias jurídicas formais, mas também políticas públicas de reconhecimento cultural, educação antirracista e valorização das tradições religiosas afro-brasileiras.

AMBIENTES DIGITAIS DE APRENDIZAGEM ACESSÍVEIS: DESAFIOS E POSSIBILIDADES NA CONSTRUÇÃO DE ESPAÇOS EDUCACIONAIS INCLUSIVOS

Wed, 01 Apr 2026 00:00:00 -0300

O estudo em questão teve como objetivo examinar o papel dos ambientes digitais de aprendizagem acessíveis na promoção de práticas educacionais voltadas à inclusão escolar, considerando o crescente uso das tecnologias digitais nos processos educacionais contemporâneos. O estudo teve como objetivo analisar o papel dos ambientes digitais de aprendizagem acessíveis na promoção da inclusão educacional, buscando compreender como recursos tecnológicos podem contribuir para ampliar a participação e o acesso ao conhecimento por estudantes com deficiência. A investigação caracterizou-se como pesquisa bibliográfica de abordagem qualitativa, desenvolvida a partir da análise de produções científicas que discutem a relação entre tecnologias digitais, acessibilidade educacional e práticas pedagógicas inclusivas. A coleta dos materiais ocorreu por meio de buscas em base acadêmica digital, utilizando combinações de palavras-chave relacionadas ao tema investigado, seguidas de leitura exploratória e análise interpretativa dos estudos selecionados. Os resultados indicaram que os ambientes digitais podem favorecer a ampliação das oportunidades educacionais ao diversificar estratégias pedagógicas, ampliar formas de interação e facilitar o acesso aos conteúdos educacionais. Entretanto, também foram identificados desafios relacionados à infraestrutura tecnológica, à formação docente e à necessidade de planejamento pedagógico orientado pela acessibilidade. Concluiu-se que a utilização das tecnologias digitais no contexto educacional pode contribuir para a construção de experiências educativas mais equitativas, desde que associada a práticas pedagógicas intencionais e a condições institucionais que garantam acessibilidade e participação efetiva dos estudantes.

EDUCAÇÃO, TECNOLOGIA E INCLUSÃO SOCIAL: INTERFACES ENTRE INOVAÇÃO TECNOLÓGICA E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS INCLUSIVAS

Wed, 01 Apr 2026 00:00:00 -0300

Esta pesquisa orienta-se pela análise da relação entre tecnologias digitais, inovação pedagógica e inclusão social no contexto educacional contemporâneo, buscando compreender de que maneira a integração desses recursos pode contribuir para ampliar o acesso ao conhecimento e favorecer práticas educativas mais inclusivas. O estudo abordou a interface entre educação e tecnologia, considerando as transformações ocorridas nas formas de acesso à informação e nas práticas pedagógicas mediadas por recursos digitais. A metodologia adotada caracterizou-se como pesquisa bibliográfica de abordagem qualitativa, baseada na análise de produções científicas recentes disponíveis em bases acadêmicas, com seleção de estudos que discutiram a relação entre tecnologias digitais, práticas pedagógicas e inclusão educacional. A investigação concentrou-se na interpretação crítica das contribuições teóricas presentes na literatura, buscando identificar convergências e divergências nas análises dos autores sobre o potencial das tecnologias digitais no campo educacional. Os resultados indicaram que a utilização desses recursos pode favorecer a ampliação das oportunidades educacionais, a diversificação das estratégias de ensino e a criação de ambientes de aprendizagem mais participativos. Contudo, os estudos também evidenciaram que a efetividade dessas iniciativas depende da existência de infraestrutura tecnológica adequada, de formação docente voltada ao uso pedagógico das tecnologias e de políticas educacionais que assegurem acesso equitativo aos recursos digitais. Concluiu-se que a integração entre tecnologia e educação constituiu elemento relevante para a promoção de processos educacionais mais inclusivos e socialmente participativos.

LEITURA EM PERSPECTIVA DIALÓGICA NA EDUCAÇÃO BILÍNGUE

Wed, 01 Apr 2026 00:00:00 -0300

This study presents a sequence of activities for deaf students in the 6th grade of Elementary School, focusing on the development of reading skills through work with the discursive genre of the fable, based on the narrative The Ant and the Dove. Grounded in the dialogic approach to language (Bakhtin, 2016 [1979]; Volóchinov, 2019 [1926]) and in the principles of Bilingual Education (Skliar, 1998; Quadros; Karnopp, 2004), the sequence was developed in accordance with the linguistic specificities of deaf students, considering Libras as their first language (L1) and written Portuguese as their second language (L2). The proposal is carried out through interactive activities, such as bilingual discussion circles to activate prior knowledge, dialogic reading of the fable in Libras and written Portuguese with the support of images, as well as the analysis of utterances and the verbal-visual meanings present in the text. The approach is qualitative, descriptive, and analytical-interpretative, with a focus on prospecting. The results show that working with the fable genre facilitates access to linguistic content and reading comprehension, while also promoting critical reflections on social values such as solidarity, empathy, and reciprocity. Students are expected to demonstrate greater engagement in activities that articulate visual and expressive resources specific to Libras with written text, considering that multisemiotization may enhance meaning-making. Thus, pedagogical practices grounded in dialogicity and in the appreciation of linguistic diversity are essential for the implementation of bilingual and inclusive education.

METODOLOGIAS ATIVAS E TECNOLOGIAS DIGITAIS NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA: ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS PARA A PROMOÇÃO DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA

Thu, 02 Apr 2026 00:00:00 -0300

O estudo investigou a articulação entre práticas pedagógicas centradas no estudante e o uso de recursos digitais no contexto educacional contemporâneo, com o objetivo de analisar as contribuições das metodologias ativas e das tecnologias digitais para a promoção da aprendizagem significativa no contexto educacional contemporâneo. A pesquisa foi desenvolvida por meio de abordagem qualitativa, com base em investigação bibliográfica, fundamentada na seleção, leitura e análise de produções científicas relevantes disponíveis em bases acadêmicas, permitindo a identificação de conceitos, tendências e contribuições teóricas sobre o tema. Os resultados evidenciaram que a integração entre abordagens ativas e recursos digitais favoreceu o protagonismo discente, ampliou as possibilidades de interação e contribuiu para a construção do conhecimento de forma contextualizada e participativa. Além disso, verificou-se que tais práticas possibilitaram maior flexibilidade no ensino, contribuindo para a adaptação às diferentes necessidades dos estudantes e para a promoção de ambientes educacionais mais inclusivos. Contudo, também foram identificados desafios relacionados à formação docente e às condições estruturais das instituições de ensino, os quais impactaram a efetividade dessas estratégias. Concluiu-se que a articulação entre essas abordagens representou um caminho relevante para a transformação das práticas educativas, desde que acompanhada de intencionalidade pedagógica e planejamento adequado. Palavras-chave: protagonismo discente, mediação pedagógica, interação educacional, contextualização do ensino, práticas inclusivas.

FORMAR PARA A VIDA: EDUCAÇÃO QUE DESENVOLVE AUTONOMIA, CIDADANIA E INCLUSÃO SOCIAL

Thu, 02 Apr 2026 00:00:00 -0300

O presente artigo teve como objetivo analisar como a educação pode contribuir para a formação integral orientada ao desenvolvimento da autonomia, da cidadania e da inclusão social no contexto escolar contemporâneo. O estudo abordou a escola como espaço formativo comprometido com a construção de sujeitos críticos, participativos e socialmente responsáveis, examinando tanto o ensino regular quanto a Educação de Jovens e Adultos como dimensões estratégicas desse processo. A pesquisa caracterizou-se como bibliográfica, de abordagem qualitativa e natureza analítico-interpretativa, realizada por meio de levantamento sistematizado em base acadêmica, com seleção de produções científicas recentes e organização temática dos referenciais. A análise das obras de Martins et al. (2025), Burgos (2025) e Rodrigues (2023) permitiu identificar que a formação para a vida exige articulação entre gestão educacional, práticas pedagógicas e envolvimento comunitário, superando modelos centrados exclusivamente na transmissão de conteúdos. Concluiu-se que a promoção de ambientes escolares democráticos, o reconhecimento das experiências dos estudantes e a valorização da participação coletiva constituíram condições necessárias para o fortalecimento da responsabilidade social e da atuação cidadã. Evidenciou-se, ainda, que a escolarização, quando orientada por princípios inclusivos e por organização institucional coerente, contribuiu para ampliar oportunidades sociais e fortalecer o protagonismo estudantil.

CURRÍCULOS, METODOLOGIAS E TECNOLOGIA: UMA RELAÇÃO NECESSÁRIA NA EDUCAÇÃO CONTEMPORÂNEA

Thu, 02 Apr 2026 00:00:00 -0300

Esta revisão bibliográfica analisa os desafios e potencialidades da integração entre metodologias ativas e tecnologias digitais na educação contemporânea, com base em fontes nacionais e internacionais publicadas entre 2015 e 2023. O estudo tem como objetivos: (1) mapear as principais barreiras estruturais para essa integração; (2) identificar estratégias bem-sucedidas de implementação; e (3) avaliar o impacto dessas práticas na qualidade do ensino. A análise revela que, apesar dos avanços tecnológicos, persistem desafios significativos como a desigualdade digital (presente em 30% dos lares brasileiros segundo IBGE, 2021) e a insuficiente formação docente (apenas 28% dos professores se sentem preparados conforme Valente e Moran, 2021). Contudo, experiências internacionais demonstram que a superação desses obstáculos pode transformar radicalmente os processos educativos. A relevância desta revisão está em oferecer um panorama crítico que fundamenta propostas para políticas educacionais mais efetivas, destacando a urgência de ações sistêmicas que combinem investimento em infraestrutura, formação docente continuada e reformulação dos sistemas de avaliação.

O BLOG COMO TECNOLOGIA DIGITAL NO ENSINO DE SOCIOLOGIA: MEDIAÇÃO PEDAGÓGICA DOS CONCEITOS DE CAPITAL EM KARL MARX

Aline Esprendor — Sun, 05 Apr 2026 00:00:00 -0300

Este trabalho analisa a criação e a curadoria de um blog pedagógico intitulado Sociologia Crítica Interativa, concebido como recurso didático para o ensino de Sociologia no ensino médio. O estudo tem como objetivo central investigar o potencial pedagógico do blog na mediação dos conceitos marxianos de capitalismo, em especial mercadoria, valor, mais-valia e fetichismo. A pesquisa adota abordagem qualitativa, de natureza exploratória e descritiva, centrada em procedimentos bibliográficos e documentais. O processo de desenvolvimento incluiu a organização dos conteúdos, a produção de materiais digitais acessíveis, a utilização de elementos multimídia e a análise funcional do blog. Os resultados evidenciam que a elaboração do blog configurou-se como prática formativa e de curadoria digital, permitindo articular teoria, metodologia e recursos tecnológicos de forma crítica. A experiência revelou potencialidades, como a acessibilidade cognitiva e o estímulo à interatividade, além de desafios relacionados às limitações técnicas da plataforma. Conclui-se que o blog, quando fundamentado em referenciais críticos, constitui recurso inovador para fortalecer a presença da Sociologia no currículo e contribuir para a formação emancipadora dos estudantes.