PERCEPÇÕES DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA DA REDE PÚBLICA DE ITUMBIARA-GO SOBRE FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA PARA O USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS

Resumo

O presente artigo investigou os desafios enfrentados pelos professores de matemática da rede pública de Itumbiara-GO em sua formação inicial e continuada para a integração das tecnologias digitais no ensino da disciplina. O problema da pesquisa consistiu em compreender quais desafios esses docentes enfrentam no processo de formação para a utilização pedagógica das tecnologias digitais. A investigação adotou uma abordagem quantitativa envolvendo análises estatísticas por meio de testes não paramétricos, de hipóteses e correlações, com a participação de 45 professores. Como resultado constatou-se a necessidade de investimentos em cursos de aprimoramento, melhorias na infraestrutura, políticas de acesso à tecnologia e equidade nas formações em relação ao gênero docente. A conclusão ressaltou a necessidade de diretrizes e estratégias que facilitem a alocação de tempo aos educadores, considerando que as exigências pedagógicas dificultam sua participação em cursos de formação envolvendo tecnologias digitais.