FORMAÇÃO DIDÁTICA PEDAGÓGICA DO PROFESSOR UNIVERSITÁRIO: CONTRIBUIÇÕES PARA A PRÁTICA DOCENTE NO ENSINO SUPERIOR

Resumen

A docência universitária exige conhecimentos que ultrapassam o domínio de uma área específica, pois envolve planejamento, mediação pedagógica, seleção de estratégias e acompanhamento da aprendizagem. Este artigo tem como objetivo analisar as contribuições da formação didático-pedagógica para a prática de professores do Ensino Superior, considerando a relação entre saberes acadêmicos, preparação para o ensino, estratégias didáticas e desenvolvimento profissional. A investigação é de abordagem qualitativa, natureza bibliográfica e caráter exploratório-descritivo. O corpus foi constituído por três estudos sobre didática universitária e formação pedagógica, examinados por meio de leitura analítica, comparação de argumentos e organização de eixos temáticos. Os resultados mostram que a titulação e a experiência profissional são relevantes, mas não substituem conhecimentos próprios da docência. Também evidenciam que a escolha de estratégias de ensino precisa estar vinculada aos objetivos formativos, às características dos estudantes e às condições concretas de aprendizagem. A formação continuada aparece como possibilidade de reflexão sobre a prática e de construção coletiva de conhecimentos pedagógicos. Conclui-se que a formação didático-pedagógica fortalece a profissionalização docente ao favorecer decisões mais fundamentadas, diversificação metodológica e maior atenção à participação do estudante no processo educativo.