ARTE, SENSIBILIDADE E INCLUSÃO NO ENSINO FUNDAMENTAL: REFLEXÕES PEDAGÓGICAS A PARTIR DA OBRA DE FRANS KRAJCBERG

Resumen

Este artigo reflete sobre a obra de Frans Krajcberg como possibilidade pedagógica para uma educação inclusiva no ensino fundamental, considerando as relações entre arte, sensibilidade, diversidade e consciência socioambiental. Parte-se da compreensão de que o ensino de arte não deve ser reduzido a uma prática complementar, pois favorece formas variadas de expressão, percepção e participação dos estudantes. A pesquisa assume caráter bibliográfico e interpretativo, dialogando com autores da arte-educação, da inclusão escolar e da educação ambiental. O estudo evidencia que a produção de Krajcberg, marcada pelo uso de materiais naturais e pela denúncia da devastação ambiental, permite desenvolver experiências pedagógicas sensíveis, críticas e contextualizadas. Conclui-se que sua obra pode contribuir para práticas escolares mais inclusivas, ao valorizar diferentes modos de aprender, sentir e participar, fortalecendo o pertencimento, a formação humana e o cuidado com a vida no cotidiano escolar.