A INTERDISCIPLINARIDADE COMO ESTRATÉGIA DE INTEGRAÇÃO ENTRE CIÊNCIA, CULTURA E EDUCAÇÃO NO CURRÍCULO ESCOLAR

Resumen

A interdisciplinaridade tem se consolidado como uma importante estratégia pedagógica para a construção de práticas educativas mais integradas e significativas, capazes de articular diferentes áreas do conhecimento em torno de problemas, contextos e experiências da realidade social. No ambiente escolar, sua aplicação favorece a aproximação entre ciência, cultura e educação, contribuindo para a formação de sujeitos críticos e capazes de compreender fenômenos de maneira ampla e contextualizada. O presente estudo teve como objetivo analisar a interdisciplinaridade como estratégia de integração entre ciência, cultura e educação no currículo escolar, destacando suas contribuições para os processos de ensino e aprendizagem. Trata-se de uma revisão bibliográfica de abordagem qualitativa e caráter descritivo. A pesquisa foi realizada nas bases de dados SciELO, Periódicos CAPES, Google Scholar, ERIC e Biblioteca Virtual em Saúde, contemplando publicações dos últimos dez anos. Foram utilizados os descritores “interdisciplinaridade”, “currículo escolar”, “ciência”, “cultura”, “educação”, “práticas pedagógicas” e “integração do conhecimento”, combinados por meio dos operadores booleanos AND e OR. Os resultados evidenciaram que a interdisciplinaridade favorece a contextualização dos conteúdos, amplia as possibilidades de aprendizagem e fortalece a articulação entre saberes científicos, culturais e sociais. Conclui-se que a interdisciplinaridade constitui uma ferramenta relevante para a construção de currículos mais integradores, contribuindo para uma educação comprometida com a formação integral dos estudantes e com a compreensão crítica da realidade contemporânea.