A CONTRIBUIÇÃO DA DIDÁTICA PARA A FORMAÇÃO DOCENTE

A AVALIAÇÃO PROCESSUAL COMO ARTICULADORA DE NOVAS PRÁTICAS

Autores/as

  • Cristiane Monteiro da Silva Universidade Cesumar, Brasil
  • Maria da Fé Silva Moreira Must University, Estados Unidos
  • Maria Valdeli Matias Batista Universidade do Estado do Pará, Belém, PA, Brasil
  • Simone Barbosa Fernandes Faculdade Única de Ipatinga, Ipatinga, MG, Brasil
  • Solange Lopes Lino Silveira Must University, Estados Unidos

DOI:

https://doi.org/10.46550/ilustracao.v5i3.298

Resumen

Este trabalho trata da avaliação da aprendizagem como procedimento didático intencional e processual, embasada nos estudo de Luckesi (1990), Veiga (2012) e Candau (2012), ainda assim, relaciona -se essa concepção de avaliação como integrante da Didática fundamentada por Libâneo (2015). Em suma, articula-se os pontos de intersecção entre didática, avaliação e formação docente. Na elaboração deste estudo, pode-se sustentar a ideia da avaliação como parte integrante da Didática, por sua vez, os processos avaliativos precisam ganhar um caráter intencional, sistemático e processual para a manifestação do ensino e da aprendizagem.

Biografía del autor/a

Cristiane Monteiro da Silva, Universidade Cesumar, Brasil

Especialista em Inovações no Ensino de Matemática pela Universidade Cesumar.

Maria da Fé Silva Moreira, Must University, Estados Unidos

Mestranda em Tecnologias Emergentes em Educação pela Must University.

Maria Valdeli Matias Batista, Universidade do Estado do Pará, Belém, PA, Brasil

Mestra em Educação pela Universidade do Estado do Pará.

Simone Barbosa Fernandes, Faculdade Única de Ipatinga, Ipatinga, MG, Brasil

Especialista em Psicopedagogia e Educação Infantil pela Faculdade Única de Ipatinga.

Solange Lopes Lino Silveira, Must University, Estados Unidos

Mestranda em Tecnologias Emergentes em Educação pela Must University.

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Publicado

10-04-2024

Cómo citar

Silva, C. M. da, Moreira, M. da F. S., Batista, M. V. M., Fernandes, S. B., & Silveira, S. L. L. (2024). A CONTRIBUIÇÃO DA DIDÁTICA PARA A FORMAÇÃO DOCENTE: A AVALIAÇÃO PROCESSUAL COMO ARTICULADORA DE NOVAS PRÁTICAS. Revista Ilustração, 5(3), 201–205. https://doi.org/10.46550/ilustracao.v5i3.298

Número

Vol. 5 Núm. 3 (2024)

Sección

Artigos Científicos

Licencia

Derechos de autor 2024 Cristiane Monteiro da Silva, Maria da Fé Silva Moreira, Maria Valdeli Matias Batista, Simone Barbosa Fernandes, Solange Lopes Lino Silveira

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