TECNOLOGIAS ASSISTIVAS NO ENSINO DA LEITURA E DA ESCRITA PARA ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA

Abstract

O estudo examinou as contribuições das Tecnologias Assistivas para o ensino da leitura e da escrita de estudantes com deficiência, considerando recursos utilizados em contextos educacionais inclusivos. O objetivo geral consistiu em analisar as contribuições das Tecnologias Assistivas para o ensino da leitura e da escrita de estudantes com deficiência. A pesquisa apresentou caráter bibliográfico, abordagem qualitativa e finalidade descritivo-analítica, tendo sido desenvolvida mediante seleção, leitura integral, fichamento e comparação de quatro artigos científicos publicados entre 2021 e 2025. A análise contemplou recursos empregados no Atendimento Educacional Especializado, práticas com estudantes com deficiência intelectual e visual, uso do Braille, leitores de tela e recursos digitais voltados à alfabetização e ao acesso aos conteúdos. Os resultados indicaram que as tecnologias analisadas ampliaram as possibilidades de participação, acesso à informação e desenvolvimento de habilidades de leitura e escrita, embora seus efeitos tenham dependido da adequação pedagógica, da acessibilidade dos recursos e da mediação docente. Também se verificou que os diferentes recursos não desempenharam funções equivalentes, sendo necessário considerar as características do estudante e os objetivos de cada atividade. Concluiu-se que as Tecnologias Assistivas contribuíram para práticas educacionais inclusivas quando foram integradas ao planejamento e utilizadas de forma compatível com as necessidades de aprendizagem, sem substituir a intervenção pedagógica.