PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NO ENSINO DE CIÊNCIAS: UMA ANÁLISE DOS LIVROS DIDÁTICOS DE CIÊNCIAS (PNLD 2024)

Abstract

O presente estudo analisou Práticas pedagógicas (PP) em 12 coleções de livros didáticos (LD) de Ciências recomendadas pelo PNLD 2024. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, do tipo documental, em três etapas: leitura das PP; classificação em categorias (Sugestões de Aula Práticas; Esquemas de Representação; Temas para Discussão; Audiovisuais; Questionários; Pense e Responda; Atividade de Texto; Atividades em Grupo; Atividades Reproducionistas; Ciências, Tecnologia e Sociedade; Curiosidades; Leitura Complementar; Sugestões de Pesquisa, Livros, Sites, Artigos e Resumos); e contextualização teórica. Foram identificadas 6.682 PP. Os dados apontam que as atividades voltadas para a reprodução de conteúdo são as mais recorrentes (1.348 PP), enquanto temas para discussão, envolvendo reflexão, são pouco frequentes (273 PP). Logo, é importante ampliar e diversificar as PP para melhor atender às necessidades do processo de ensino e aprendizagem, enfatizando a implementação de atividades que estimulem o pensamento crítico e reflexivo dos alunos.