EDUCAÇÃO INTEGRAL E ENSINO MÉDIO: IMPACTOS DAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS INTERDISCIPLINARES NO DESENVOLVIMENTO ESTUDANTIL

Abstract

A educação integral no Ensino Médio propõe uma formação que articula conhecimentos acadêmicos, dimensões sociais, culturais, emocionais e cidadãs, superando a fragmentação tradicional do currículo. Este estudo teve como objetivo analisar os impactos das práticas pedagógicas interdisciplinares no desenvolvimento dos estudantes dessa etapa da Educação Básica. Adotou-se uma abordagem qualitativa, de natureza bibliográfica, com levantamento de produções publicadas nos últimos dez anos nas bases SciELO, ERIC, Google Acadêmico e Portal de Periódicos CAPES. Foram utilizados os descritores “educação integral”, “Ensino Médio”, “interdisciplinaridade”, “práticas pedagógicas” e “desenvolvimento estudantil”, combinados por operadores booleanos. Os resultados apontaram que práticas interdisciplinares favorecem a integração entre áreas do conhecimento, ampliam a participação discente e aproximam os conteúdos escolares de problemas concretos da realidade. Também contribuem para o desenvolvimento da autonomia, do pensamento crítico, da criatividade, da cooperação e da capacidade de resolver situações complexas. Entretanto, foram identificados desafios relacionados ao planejamento coletivo, à formação docente, à rigidez curricular, à sobrecarga de trabalho e à insuficiência de recursos institucionais. Verificou-se que, a interdisciplinaridade produz melhores resultados quando está vinculada ao projeto pedagógico da escola e sustentada por condições adequadas de tempo, gestão e colaboração profissional. Conclui-se que a educação integral, associada a práticas interdisciplinares consistentes, pode fortalecer a formação ampla dos estudantes e tornar o Ensino Médio mais significativo, inclusivo, contextualizado e conectado às juventudes contemporâneas.