INTERDISCIPLINARIDADE E PROJETOS SOCIOAMBIENTAIS NA EDUCAÇÃO BÁSICA: CAMINHOS PEDAGÓGICOS PARA A TRANSFORMAÇÃO DO ESPAÇO ESCOLAR

Abstract

Este artigo analisa de que modo a interdisciplinaridade e os projetos socioambientais podem constituir caminhos pedagógicos para transformar o espaço escolar na Educação Básica. O estudo parte da compreensão de que os problemas ambientais articulam dimensões ecológicas, sociais, econômicas, culturais e políticas, razão pela qual não podem ser reduzidos a conteúdos isolados nem a campanhas comemorativas. Metodologicamente, desenvolveu-se uma pesquisa qualitativa, exploratória e bibliográfica, derivada da dissertação Cuidar do meio ambiente é cuidar de nós: consciência e responsabilidade ambiental - a escola como espaço de transformação socioambiental. O material foi examinado por análise temática, com ênfase nas categorias interdisciplinaridade, currículo, território, participação, mediação docente e gestão escolar. A discussão evidencia que projetos ancorados em problemas reais favorecem a integração entre áreas do conhecimento, o protagonismo estudantil e a aproximação entre escola e comunidade. Também mostra que a transformação do espaço escolar depende da articulação entre currículo, gestão, formação docente, condições de planejamento e avaliação contínua. Conclui-se que a educação ambiental se torna formativamente mais potente quando assume caráter permanente, crítico e contextualizado, convertendo o ambiente escolar em objeto de investigação, campo de participação e experiência coletiva de cuidado.