LUDICIDADE, ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO NOS ANOS INICIAIS: UMA REVISÃO CRÍTICA SOBRE APRENDIZAGEM, MEDIAÇÃO DOCENTE E INTENCIONALIDADE PEDAGÓGICA

Abstract

A ludicidade desempenha um papel fundamental no processo de alfabetização e letramento, pois favorece a construção do conhecimento de forma significativa, estimulando o desenvolvimento integral da criança. Nesse contexto, o brincar constitui uma importante estratégia pedagógica capaz de despertar o interesse dos estudantes, promover a participação ativa nas atividades escolares e facilitar a aquisição da leitura e da escrita. O presente artigo tem como objetivo analisar a importância da ludicidade no processo de alfabetização e letramento, evidenciando suas contribuições para o desenvolvimento cognitivo, social, afetivo e motor das crianças. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, de natureza bibliográfica, desenvolvida por meio da análise de livros, artigos científicos e documentos que abordam a temática. Os resultados da investigação apontam que a utilização de práticas lúdicas torna o processo de ensino e aprendizagem mais dinâmico, motivador e significativo, contribuindo para o desenvolvimento da criatividade, da autonomia, da interação social e do pensamento crítico. Conclui-se que a ludicidade, quando planejada de forma intencional e integrada às práticas pedagógicas, constitui um recurso indispensável para favorecer o processo de alfabetização e letramento, promovendo uma aprendizagem mais eficaz e contextualizada.