CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS E NARRATIVAS VISUAIS NA ALFABETIZAÇÃO: ESTRATÉGIAS PARA O DESENVOLVIMENTO DA LEITURA E DA ESCRITA

Abstract

O artigo analisa como a contação de histórias e as narrativas visuais podem atuar como estratégias pedagógicas integradas para fortalecer a alfabetização nos anos iniciais, ampliando a compreensão e a produção textual. Defende-se que ler e escrever não se reduzem à decodificação, pois envolvem construção de sentidos, repertório cultural e participação ativa das crianças. A contação de histórias é apresentada como prática que mobiliza oralidade e escuta, favorecendo atenção, memória, imaginação e organização narrativa, além de fortalecer vínculos e reduzir inseguranças diante de atividades formais. As narrativas visuais, por sua vez, são compreendidas como textos que comunicam ideias e emoções, permitindo que o estudante observe, interprete e formule hipóteses, criando suporte para a escrita e ampliando a autoria. O texto destaca que a mediação docente é decisiva para transformar imagens e histórias em aprendizagem, por meio de propostas como recontos, criação de legendas, organização de sequências, produção de diálogos e escrita colaborativa. Ressalta-se que estratégias integradas tornam o ensino mais inclusivo ao oferecer diferentes caminhos de acesso ao texto, respeitando ritmos e modos de aprender, sem empobrecer o currículo. Conclui-se que a alfabetização se qualifica quando a escola planeja experiências de linguagem significativas, contínuas e humanizadas, garantindo participação, equidade e desenvolvimento leitor.