TECNOLOGIAS DIGITAIS NAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DA GRADUAÇÃO: POSSIBILIDADES PARA A APRENDIZAGEM ATIVA

Abstract

Este artigo teve como objetivo analisar as possibilidades das tecnologias digitais nas práticas pedagógicas da graduação para a promoção da aprendizagem ativa. O tema delimitou-se ao estudo da mediação tecnológica, das metodologias ativas com suporte digital e dos recursos educacionais digitais no ensino superior. A pesquisa foi desenvolvida por meio de revisão bibliográfica, com abordagem qualitativa, baseada na seleção e análise de artigos científicos que discutiram práticas pedagógicas mediadas por tecnologias, participação discente e personalização da aprendizagem. A análise indicou que as tecnologias digitais favoreceram a aprendizagem ativa quando estiveram articuladas ao planejamento docente, à produção de conhecimento, à colaboração e à autoria discente. Também se verificou que plataformas, dispositivos móveis, softwares e webcomics não produziram mudanças pedagógicas de modo isolado, pois sua contribuição dependeu da intencionalidade didática, da mediação do professor e da relação entre recursos digitais e objetivos formativos. Concluiu-se que o uso pedagógico das tecnologias na graduação apresentou maior valor quando promoveu participação, interpretação, criação e corresponsabilidade no processo de aprendizagem.