A EDUCAÇÃO AMBIENTAL CRÍTICA COMO PEDAGOGIA PARA O ENFRENTAMENTO DO NEGACIONISMO CIENTÍFICO

Abstract

A intensificação da crise socioambiental, nos últimos anos, tem ampliado os desafios da Educação Ambiental Crítica, especialmente no enfrentamento do negacionismo científico. Nesse contexto, este estudo analisa como produções científicas, fundamentadas na Educação Ambiental Crítica (EAC), no Ensino de Biologia, apresentam elementos para o enfrentamento do negacionismo. A pesquisa caracteriza-se como qualitativa, de “estado da arte”, desenvolvida a partir do Banco de Dados de Educação Ambiental Crítica (Banco EAC). O corpus desta pesquisa foi constituído por nove dissertações de Mestrado Profissional selecionadas mediante busca pelo descritor “ensino de biologia”. Para análise dos dados, utilizou-se a Análise de Conteúdo, possibilitando a identificação de duas categorias: a problematização da realidade como fundamento da EAC e as estratégias pedagógicas no Ensino de Biologia. Os resultados evidenciam a centralidade da reflexão crítica e da articulação entre conhecimento científico e questões socioambientais. Conclui-se que a EAC fortalece o pensamento crítico e contribui para enfrentar o negacionismo no contexto escolar.