FORMAÇÃO DOCENTE PARA ATUAÇÃO NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA: DESAFIOS CONTEMPORÂNEOS

Abstract

A Educação Profissional e Tecnológica (EPT) tem assumido papel estratégico na formação de trabalhadores capazes de responder às demandas de uma sociedade marcada por constantes transformações científicas, tecnológicas e produtivas. Nesse contexto, a formação docente torna-se elemento fundamental para garantir processos educativos que articulem conhecimentos técnicos, científicos e humanísticos, contribuindo para uma educação comprometida com o desenvolvimento integral dos estudantes. O presente estudo teve como objetivo analisar os desafios contemporâneos relacionados à formação docente para atuação na Educação Profissional e Tecnológica, destacando aspectos que influenciam a prática pedagógica e a qualidade do ensino nesse segmento educacional. Trata-se de uma revisão bibliográfica de abordagem qualitativa e caráter descritivo. A pesquisa foi realizada nas bases de dados SciELO, Periódicos CAPES, Google Scholar, ERIC e Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações, contemplando publicações dos últimos dez anos. Foram utilizados os descritores “formação docente”, “Educação Profissional e Tecnológica”, “prática pedagógica”, “desenvolvimento profissional docente”, “ensino técnico” e “educação tecnológica”, combinados por meio dos operadores booleanos AND e OR. Os resultados evidenciaram que os principais desafios enfrentados pelos docentes da EPT estão relacionados à necessidade de atualização permanente, à integração entre teoria e prática, ao domínio das tecnologias educacionais, à diversidade dos perfis estudantis e à articulação entre formação técnica e formação humana. Conclui-se que a qualificação permanente dos professores constitui fator essencial para a consolidação de práticas pedagógicas inovadoras, críticas e alinhadas às necessidades contemporâneas da Educação Profissional e Tecnológica.