CURRÍCULO E INCLUSÃO ESCOLAR NO ENSINO MÉDIO: ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS PARA A DIVERSIDADE EDUCACIONAL

Abstract

A inclusão escolar constitui um dos principais desafios da educação contemporânea, especialmente no Ensino Médio, etapa marcada pela diversidade de perfis, necessidades e trajetórias dos estudantes. Nesse cenário, o currículo assume papel fundamental na promoção de práticas educacionais que garantam acesso, permanência, participação e aprendizagem para todos. O presente estudo teve como objetivo analisar a relação entre currículo e inclusão escolar no Ensino Médio, destacando estratégias pedagógicas voltadas à valorização da diversidade educacional. Trata-se de uma revisão bibliográfica de abordagem qualitativa e caráter descritivo. A pesquisa foi realizada nas bases de dados SciELO, Periódicos CAPES, ERIC, Google Scholar e Biblioteca Virtual em Saúde, contemplando publicações dos últimos dez anos. Foram utilizados os descritores “currículo”, “inclusão escolar”, “Ensino Médio”, “diversidade educacional”, “educação inclusiva” e “práticas pedagógicas”, combinados pelos operadores booleanos AND e OR. Os resultados evidenciaram que a construção de currículos flexíveis e contextualizados favorece a inclusão de estudantes com diferentes características, potencialidades e necessidades educacionais. Também foram identificadas como estratégias relevantes a adoção de metodologias ativas, o uso de tecnologias assistivas, a adaptação de recursos didáticos, a formação continuada dos docentes e o fortalecimento de práticas colaborativas no ambiente escolar. Conclui-se que o currículo inclusivo representa um instrumento essencial para a promoção de uma educação mais democrática, participativa e comprometida com o desenvolvimento integral dos estudantes no Ensino Médio.