SISTEMA BRAILLE E SOROBÃ: INSTRUMENTOS DE INCLUSÃO EDUCACIONAL PARA PESSOAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL

Abstract

O artigo abordou como tema o Sistema Braille e Sorobã como Instrumentos de Inclusão Educacional para Pessoas com Deficiência Visual, dado que, percebeu-se que, a inclusão educacional das pessoas com deficiência visual requer recursos e metodologias que garantam o acesso ao conhecimento em igualdade de condições. O presente trouxe como objetivo de estudo discutir a importância desses recursos no processo educacional, destacando suas características, aplicações e contribuições para a inclusão escolar. Tratou-se de uma pesquisa bibliográfica de abordagem qualitativa e descritiva, fundamentada em autores modernos que abordam a educação especial e inclusiva para o contexto da deficiência visual. Os resultados evidenciam um rico discurso teórico-empírico e com críticas construtivas de esfera humanística, levando em consideração o recurso Braille e o Sorobã como instrumentos essenciais para o desenvolvimento cognitivo, acadêmico e social dos estudantes com deficiência visual. Por isso, da importância destes recursos como instrumentos de inclusão educacional para pessoas com deficiência visual, destacando suas contribuições para a aprendizagem, a autonomia e a participação dos estudantes no ambiente escolar. Nesse contexto concluso, o Sistema Braille e o Sorobã destacam-se como ferramentas excelentes e fundamentais para a alfabetização, aprendizagem e autonomia dos estudantes cegos ou com baixa visão na educação básica.