ANÁLISE SWOT COMO ESTRATÉGIA DE DIAGNÓSTICO E PLANEJAMENTO PARA A MELHORIA DA QUALIDADE NA EDUCAÇÃO BÁSICA

Abstract

Este estudo investiga a correlação entre a aplicação da análise SWOT e a promoção da qualidade educacional na educação básica brasileira, analisando suas contribuições para diagnósticos institucionais e o planejamento pedagógico. A fundamentação metodológica ancora-se em uma pesquisa bibliográfica rigorosa, pautada nos preceitos de Cervo e Bervian (2019) e Fonseca (2018). A investigação examina a multidimensionalidade do conceito de qualidade, que abrange desde o financiamento público via FUNDEB, analisado por Grando e Souza (2026), até as competências ligadas à cidadania digital e segurança de dados discutidas por Pereira (2025). Os resultados revelam que a matriz SWOT, quando integrada a processos participativos, auxilia na identificação de fatores críticos como a formação docente e a infraestrutura tecnológica. Autores como Silva (2025) e Souza (2026) reforçam que a eficácia da ferramenta depende de contextualizações que respeitem a diversidade sociocultural das escolas e superem a redução do uso de tecnologias educacionais no cenário pós-pandemia, conforme alertam Tarouco et al. (2024). Conclui-se que a SWOT funciona como um dispositivo de autoavaliação capaz de transformar percepções subjetivas em estratégias assertivas, desde que articulada a políticas públicas que garantam o suporte institucional e a formação contínua dos educadores para uma leitura crítica da realidade escolar.