ANÁLISE SWOT NA ALFABETIZAÇÃO INCLUSIVA DE CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL

Resumo

Este estudo investigou a aplicação da análise SWOT no contexto da alfabetização inclusiva de crianças com deficiência intelectual, buscando compreender os fatores internos e externos que influenciam a efetividade das práticas pedagógicas. A escolha do tema fundamentou-se na necessidade de sistematizar os desafios e potencialidades enfrentados pelas instituições educacionais, considerando tanto os avanços normativos e tecnológicos quanto as barreiras estruturais e atitudinais que ainda limitam a inclusão plena. O problema de pesquisa formulado foi: Como a análise SWOT pode contribuir para a alfabetização inclusiva de crianças com deficiência intelectual, considerando os fatores internos e externos que influenciam esse processo? O objetivo geral consistiu em refletir, com base em pesquisa bibliográfica, sobre os pontos fortes, fracos, oportunidades e ameaças das instituições educacionais no campo da alfabetização inclusiva, destacando como a análise estratégica pode apoiar gestores e professores na construção de práticas mais eficazes. A metodologia adotada baseou-se em pesquisa bibliográfica de produções acadêmicas publicadas entre 1998 e 2025, abrangendo autores das áreas de gestão educacional, educação inclusiva e planejamento estratégico. Os resultados evidenciaram que a análise SWOT, quando articulada a políticas públicas consistentes, formação docente continuada e uso de tecnologias assistivas, favorece diagnósticos mais precisos e a elaboração de planos de ação fundamentados. Conclui-se que sua aplicação representa um recurso promissor para alinhar práticas pedagógicas, recursos tecnológicos e políticas educacionais, contribuindo para ambientes escolares mais equitativos e responsivos à diversidade.