PROJETOS INTERDISCIPLINARES E CONSUMO SUSTENTÁVEL: A ESCOLA COMO ESPAÇO DE AÇÃO CLIMÁTICA E TRANSFORMAÇÃO SOCIAL

Resumo

O presente artigo analisa o papel da escola como espaço de transformação social e de ação climática local, evidenciando a importância da interdisciplinaridade e das práticas pedagógicas inovadoras na promoção do consumo sustentável. Fundamentado em pesquisa bibliográfica, o estudo articula contribuições de autores como Feitoza, Jacobi, Layrargues, Ferreira e Oliveira, que discutem a educação ambiental crítica e a formação da cidadania planetária. A reflexão parte do pressuposto de que a crise ambiental contemporânea é também uma crise de valores e de civilização, exigindo uma reconfiguração das relações entre conhecimento, ética e responsabilidade social. Nesse contexto, a escola é compreendida como espaço privilegiado para o desenvolvimento de competências socioambientais, capazes de unir teoria e prática na construção de uma cultura de sustentabilidade. A abordagem interdisciplinar, ao integrar saberes científicos, culturais e éticos, amplia o alcance da educação climática e favorece o protagonismo discente. As experiências educativas, como hortas pedagógicas, projetos de reciclagem e feiras ecológicas, aproximam o ensino da realidade e estimulam o engajamento coletivo. Conclui-se que a educação ambiental, quando incorporada ao cotidiano escolar, transforma-se em um projeto civilizatório que fortalece a consciência ecológica, a solidariedade e o compromisso com o futuro comum. Assim, a escola torna-se agente de mudança e espaço de esperança, capaz de inspirar novas formas de coexistência entre seres humanos e natureza.