PEDAGOGIA NEUROLÓGICA

A LUDICIDADE COMO ELEMENTO POTENCIALIZADOR DE APRENDIZAGENS NA SALA DE AULA

Resumo

Em síntese traçamos uma linha de definição sobre a temática em afirmar que a pedagogia neurológica, a ludicidade formam um conglomerado de elementos substancial no que se refere ao desenvolvimento das competências inerentes a neurociência que traz contribuições a esfera educativa, por nos auxiliar com tendências estudadas nos centros universitários e, porque não dizer dentro das instituições de ensino na prática cotidiana, enfrentamos dificuldades de aprendizagem dentro de sala de aula, dificulta-se mediar ações metodológicas que tenham sucesso as demandas sociais, emocionais, econômicas, familiares e psíquicas extrapolam a competência pedagógica. Assim, aparece as metodologias ativas, a neuroeducação, a ludicidade, a cultura popular, a música para ser um suporte a caminharmos nessa vertente, embasando-se naquilo que é de seu real interesse, possibilitando chances, maior de desenvolver um trabalho que seja o esperado em atingir os propósitos almejados. Com objetivo de propiciar um estudo que venha trazer contribuições às práticas pedagógicas, norteando-se na neurociência, no lúdico, nas metodologias ativas, focando conhecimento. Metodologicamente, usou estudo de caso, revisão bibliográfica e uma intervenção descritiva, apontando na realidade algumas formas de uso da ludicidade e neuroeducação. O resultado dessa ação satisfaz por razões evidentes em perceber que a metodologia utilizada é satisfatória ao ver os discentes movimentarem-se, brincar, desenvolver-se e produzir saberes múltiplos de modo afetivo, lúdico e neuroeducativo em pensar para fazer e desenvolver estratégias para resolução de problemas.