O USO DA METODOLOGIA ATIVA SALA DE AULA INVERTIDA NA EDUCAÇÃO BÁSICA

DESAFIOS DOCENTES

Resumo

Neste trabalho busca-se demonstrar, de forma reflexiva, através de percursos investigativos de pesquisa bibliográfica, uma perspectiva analítica a respeito da integralização do uso de Metodologias Ativas, a saber, a Sala de Aula Invertida ou Flipped Classroom, bem como sua utilização prática na Educação Básica. Os procedimentos que integram a utilização de tecnologias educacionais digitais à prática docente e os percalços que estão atrelados à viabilidade de uso no contexto do processo de ensino – aprendizagem em instituição de Ensino Básico; comentando os desafios que a educação enfrenta no que diz respeito à implantação de metodologias ativas. A pesquisa foi direcionada por questionamentos relacionados a dificuldade docente em fazer uso das metodologias ativas, notadamente a sala de aula invertida, e sua implantação efetiva no currículo da Educação Básica. Além disso, buscou-se evidenciar problemáticas relacionadas ao uso da metodologia educacional por parte dos professores. A presente pesquisa foi desenvolvida por meio de estudos relacionados à formação de professores no tocante ao uso da Metodologia Ativa denominada Sala de Aula Invertida no processo de ensino – aprendizagem; inserção docente nas práticas pedagógicas para a educação integrada às metodologias ativas em uma instituição. Os procedimentos são uma inovação na Educação. No entanto, torna-se evidente a necessidade de ampliação de investimentos não apenas em formação inicial e continuada dos docentes, mas também, em equipamentos que viabilizem a utilização das ferramentas tecnológicas e infraestruturas adequadas a manutenção do uso eficiente e eficaz dos aparatos tecnológicos, mormente na perspectiva do Ensino Básico.