A CONTRIBUIÇÃO DA DIDÁTICA PARA A FORMAÇÃO DOCENTE
A AVALIAÇÃO PROCESSUAL COMO ARTICULADORA DE NOVAS PRÁTICAS
DOI:
https://doi.org/10.46550/ilustracao.v5i3.298Resumo
Este trabalho trata da avaliação da aprendizagem como procedimento didático intencional e processual, embasada nos estudo de Luckesi (1990), Veiga (2012) e Candau (2012), ainda assim, relaciona -se essa concepção de avaliação como integrante da Didática fundamentada por Libâneo (2015). Em suma, articula-se os pontos de intersecção entre didática, avaliação e formação docente. Na elaboração deste estudo, pode-se sustentar a ideia da avaliação como parte integrante da Didática, por sua vez, os processos avaliativos precisam ganhar um caráter intencional, sistemático e processual para a manifestação do ensino e da aprendizagem.
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Copyright (c) 2024 Cristiane Monteiro da Silva, Maria da Fé Silva Moreira, Maria Valdeli Matias Batista, Simone Barbosa Fernandes, Solange Lopes Lino Silveira
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