PDCA: FERRAMENTA DE VERIFICAÇÃO NA APRENDIZAGEM

Sidinéia da Silva; Claudia Kreuzberg da Silva; Germano Fonseca Praxedes; Pedro Soares Magalhães; Vera Liz Silverio dos Santos

doi:10.46550/ilustracao.v4i5.192

Autores

Sidinéia da Silva Must University, Estados Unidos
Claudia Kreuzberg da Silva Must University, Estados Unidos
Germano Fonseca Praxedes Must University, Estados Unidos
Pedro Soares Magalhães Must University, Estados Unidos
Vera Liz Silverio dos Santos Must University, Estados Unidos

DOI:

https://doi.org/10.46550/ilustracao.v4i5.192

Resumo

A escola está inserida no processo formativo do indivíduo em que está em constante transformação. Nesse processo é preciso verificar constantemente se a aprendizagem está de fato acontecendo. O uso das ferramentas de controle da qualidade no ensino e aprendizagem é importante para a coleta de informações e a busca de melhorias que visam alcançar os resultados positivos. Assim, neste estudo bibliográfico conceitual, objetiva-se abordar o conceito de ferramenta de controle e sua importância, bem como seu propósito. Nessa pesquisa, apresenta o método PDCA como ferramenta de controle de qualidade, a qual permite a possibilidade de melhoria contínua dentro do sistema em que é utilizado devido adequar-se a diversos projetos profissionais e educacionais. Para que esse método tenha bons resultados é preciso seguir os quatro passos propostos. Para sua eficácia, todas as etapas devem acontecer a fim de que não haja prejuízo nos resultados. O mesmo, pode ser usado em situações que visem o controle e a melhoria do problema identificado.

Biografia do Autor

Sidinéia da Silva, Must University, Estados Unidos

Graduada em Letras Português pela Universidade Federal de Rondônia (UNIR); Graduada em Educação Física pela Faculdade Ibra de Brasília (FABRAS); Pós-Graduada em Mídias na Educação pela Universidade Federal de Rondônia (UNIR); Pós-graduada em Supervisão, orientação e gestão escolar pela Faculdade Santo André (FASA); Pós-Graduada em Língua Portuguesa e Artes pela Faculdade Panamericana de Ji-Paraná (UNIJIPA); Pós-Graduada em Linguística e Literatura pela Faculdade de ciências humanas e exatas de Rondônia (FARO); Mestre em Tecnologias Emergentes pela Must University.

Claudia Kreuzberg da Silva, Must University, Estados Unidos

Graduada em Pedagogia pela Universidade do Vale do Itajaí (UNIVALI); Mestre em Tecnologias Emergentes na Educação pela Must University-EUA (MUST); Doutoranda em Ciências da Educação pela Facultad Interamericana de Ciencias Sociales-Paraguai.

Germano Fonseca Praxedes, Must University, Estados Unidos

Licenciatura Plena em Química; Mestrando em Tecnologias Emergentes em Educação pela Must University.

Pedro Soares Magalhães, Must University, Estados Unidos

Licenciado em Pedagogia e Letras (FAEX); Especialista em Gestão Escolar (FAVENI) e Língua Portuguesa e Literatura Brasileira (FUNIP); Mestrando em Tecnologias Emergentes em Educação (Must University).

Vera Liz Silverio dos Santos, Must University, Estados Unidos

Graduada em Pedagogia pela UCB - Universidade Castelo Branco; Licenciatura em Filosofia pela FAERPI- Faculdade Entre Rios do Piauí; Licenciatura em Sociologia pela UNAR - Centro Universitário de Araras "Dr. Edmundo Ulson"; Pós-Graduada em Educação Inclusiva com Ênfase em Avaliação Diagnóstica pela FACEL (Faculdade de Administração, Ciências, Educação e Letras); Pós-Graduada em Direitos Humanos pela Faculdade São Luís; Pós-Graduada Metodologia do Ensino de Filosofia e Sociologia. Mestranda em Tecnologias Emergentes pela Must University (MUST).

PDCA

FERRAMENTA DE VERIFICAÇÃO NA APRENDIZAGEM

Autores

DOI:

Resumo

Biografia do Autor

Sidinéia da Silva, Must University, Estados Unidos

Claudia Kreuzberg da Silva, Must University, Estados Unidos

Germano Fonseca Praxedes, Must University, Estados Unidos

Pedro Soares Magalhães, Must University, Estados Unidos

Vera Liz Silverio dos Santos, Must University, Estados Unidos

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