A “PEER INSTUCTION”

UMA METODOLOGIA ATIVA PROBLEMATIZADORA DOS CONTEÚDOS CURRICULARES

Resumo

O contexto educacional brasileiro atual demonstra que as transformações provocadas pelas tecnologias digitais da informação e comunicação (TIDCs), assim como as mudanças curriculares, apontam para a necessidade de mudanças nas práticas pedagógicas e na forma de encaminhar o processo de aprendizagem, tendo em vista que os métodos tradicionais, não mais atendem as demandas da contemporaneidade. As metodologias ativas surgem como proposta que estimula o protagonismo do aluno, além da cooperação, da aprendizagem significativa e do aproveitamento das experiências prévias. O presente artigo, ao situar a “Peer Instruction” traduzida no Brasil, como a “aprendizagem baseada em pares”, buscou analisar essa metodologia que privilegia a relação do aluno com os conteúdos, do aluno com outros alunos e do aluno com os professores, por meio de ações que objetivam a autonomia nos processos de problematização e discussão entre os pares e a apropriação dos saberes pela aprendizagem significativa.