CONTO E RECONTO COMO ESTÍMULOS À LEITURA NA ALFABETIZAÇÃO - CONSTITUIÇÃO DO SUJEITO LEITOR NA ALFABETIZAÇÃO

PROCESSOS QUE SE INTER-RELACIONAM

Resumo

Esta pesquisa tem como tema central a importância do reconto para a alfabetização. O objetivo da pesquisa é discutir a importância de promover espaço para a leitura de contos e produção de recontos, nas salas de alfabetização, considerando o trabalho com esse gênero textual uma estratégia possível para o desenvolvimento de habilidades leitoras nas crianças e, por conseguinte, aquisição da escrita. Para tal, utilizou-se da perspectiva da pesquisa bibliográfica, tendo como instrumento de coleta de dados textos, livros e artigos que tratam da temática do conto e do reconto, focalizando nas questões atinentes à alfabetização. Foi analisado, nesse trabalho, a utilização do reconto como metodologia de ensino para contribuir com a alfabetização da criança, auxiliando, da mesma forma, para o letramento e aquisição de conhecimentos culturais, sociais e intelectuais. Essa pesquisa se subsidiou das concepções teóricas e discussões de autores como Bakhtin (1992) e Marcuschi (2002) e nas orientações do Referencial Curricular Nacional para a Educação Básica (RCNEI) quanto dos Parâmetros Curriculares Nacionais. Uma vez discutida a temática aqui apresentada, podemos afirmar que as atividades que envolvem contato com o texto oral e/ou escrito, produzindo, ainda, a própria escrita como resultado dessa dinâmica contribuem para os processos de alfabetização, pois se parte do texto, dentro de um contexto e de um gênero determinados para estimular a criativade e motivar o desenvolvimento de habilidades de leitura e escrita, que envolvem essa etapa de ensino. Nesse movimento, o papel do professor é fundamental e se torna indispensável.